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人民版高中历史必修三74《向“距离”挑战》教学设计

发布时间:2019-06-28 07:23 来源:未知 编辑:admin

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  向“距离”挑战教学设计 一、教学目标 1、知识与能力: (1)了解汽车、飞机发明和电报、电话、无线电通信发明的史实及其对人类生活的影响; (2)了解电子计算机与网络技术发明和发展的概况; (3)理解现代信息技术对人类社会的影响; (4)分析计算机网络的发展给社会生活帯来的变化和存在的问题。 2、过程与方法: (1)通过展示图片、表格整理等來掌握汽车、飞机、电报、电话以及无线电通讯等产生以及 电脑与网络技术发明和发展的相关史实。 (2)联系生活思考交通工具、通讯技术、现代信息技术的发展进步,体会科学技术给人类文 明带来的巨大变化。 (3)探讨“互联网与人”等话题,感受信息时代带來的社会生活和价值观念的变化。 3、情感态度价值观 (1)感受莱特兄弟等科学家热爱科学和对科学不懈追求的精神。 (2)体会人类时间、空间观念随着科学技术的进步而不断改变的历史进程,感受信息吋代 带來的社会生活和价值观念的变化。 (3)培养学生形成正确的学习科学、应用科学的态度,培养学生崇尚科学的精神。 二、学情分析 本课涉及交通、通信和互联网三部分内容。从学生心理特点来看,这部分知识贴近生活 实际,具有鲜明的时代性,学生学习兴趣较浓。从学生知识基础来看,学生对于互联网的发展 过程了解不全面,需要老师进行指导。学习此节内容时可以联系第一次工业革命、第二次工 业革命等相关知识点,并注重知识的联系、迁移和运用,使学生进一步认识科学与技术的结 合是社会需求发展的结果,是人类文明不断积淀的结果。 三、重点难点 教学重点:①交通工具、通信技术、互联网的发展及对人类社会产生的影响。 ②辩证看待科技的发展。 教学难点:科学与技术的结合是社会需求发展的结果,是人类文明不断积淀的结果。 四、教学过程 (一)导入 [出示图片]中国地图 [教师提问]①从宁波到新疆的距离有多远呢? [教师提问]②在大中国的版图上,自东南向西北的直线公里,在这么远的空 间距离内,你又会选择以下何种交通工具来缩短行程到达的时间呢?(飞机) [教师讲述]科技的发展缩短了宁波到新疆的距离。 [承转过渡]那么这节课,我们就从科技角度,回顾人类近两百年的历史发展,看看人类是如 何一步步向距离挑战的。 [出示标题]向“距离”挑战 设计意图:我所教授的对象是新疆内高班的学生,从学生角度出发,提问从宁波到新疆的空 间距离,更能贴近学生生活,激发学生学习兴趣。 (二)教材内容详解 第一部分:交通工具:人对距离的挑战 环节一:图说历史 [图片展示]世界上第一辆蒸汽驱动的三轮汽车“卡布奥雷” [教师提问]这是什么交通工具? [教师提问]为什么蒸汽汽车出现之后没有受到追捧? 在那之后,人类是否停止了汽车梦想呢? [图片展示]1885年,德国工程师卡尔•本茨和戴姆勒分别制成的奔驰一号和戴姆勒一号汽车 [教师讲述]在奔驰一号发明之后,奔驰夫人贝尔塔从异地144公里之外带着两个孩子驱车来 到丈夫身边。她用自己的经历,向距离发起了挑战。 设计意图:出示蒸汽驱动的汽车和内燃机驱动的汽车图片并加以讲解,给学生直接的视觉对 比冲击,加强印象。 [承转过渡]汽车的出现,就是为了奔跑,它奔赴每一个地方,连接每一个地方,它与生俱来 的冲动,带着人们越走越远。 [教师提问]从古至今,当人们仰望天空,总是幻想鹰击长空,是何滋味?这一时期是否又有 交通工具带人们越飞越高呢? [图片展示]1903年美国莱特兄弟用汽油发动机为动力制成一架飞机 [教师讲述]1903年12月,莱特兄弟在基蒂霍克试飞,用59秒£行了 3200米,第一架飞机 就这样诞生了。 早期的飞机用木条、三夹板来做骨架,用亚麻布做机翼,因为简陋的机体结构,早期的飞机 只带着勇敢的探索者飞离地面,而勇敢者就是设计师本人。所以,当我们再看这些早期科技 成果时,更应对科学家勇敢、冒险精神有敬佩之情。 设计意图:通过讲解莱特兄弟试飞飞机的经历及早期飞机概况,意在让学生感受莱特兄弟等 科学家热爱科学和对科学不懈追求的精神。 [教师讲述]飞机的试飞成功,开创了人类交通事业的新纪元。 环节二:回顾历史 [教师提问]人类交通工具的改进使人在向距离挑战中发生了什么变化? 人类从平面交通时代步入水陆空立体交通新时代。 [自我小结]表格整理一一立体交通的诞生 立体交通的诞生 年份 国籍 发明者 交通工具 陆 1885 年 德国 卡尔•本茨、戴姆勒 汽车 海 1887 年 轮船 空 1903 年 美国 莱特兄弟 飞机 设计意图:通过表格梳理课标知识点,简洁明了,加强学生对知识的记忆。 [教师提问]第二次工业革命(19世纪中后期),使人类由蒸汽时代进入电气时代。 这一时期,何种新能源可以为远距离交通发展提供更强劲的动力? (石油的开采以及以石油为燃料的内燃机的投入使用) [承转过渡]交通工具的变革使人类在向距离挑战中缩短了远距离行程到达的时间,与此同 时,人类生存空间也进一步扩大。在更广阔的空间内,人类又如何联系呢? 第二部分:通信工具:人对距离的挑战 环节一:图说历史 [教师提问]①第二次工业革命之前人们的联络方式有哪些?又带有怎么样的特点? 信鸽、邮驿马车、邮轮(信息量小、距离近、速度慢) ②现在人们的牛存空间不断扩大,需要的通信工具应带有怎么样的特点? (信息量大、速度快、距离远) ③在当时社会乂出现哪些带有这样特点的通信工具? [图片展示]有线电报机、有线电话机、无线电通讯 设计意图:紧扣标题——向”距离“挑战,交通工具缩短了远距离行程到达的时间,但与此 同时,人类生存空间进一步扩大,自然引出远距离通信工具的产生与变革。 环节二:回顾历史 [自主探究]表格整理一一通信技术的变革 年份 国籍 发明者 交通工具 1837 年 美国 莫尔斯 有线 年 美国 贝尔 有线 年 意大利 马可尼 无线电信息试验 设计意图:通过表格梳理,落实课标知识点,简洁明了,加强学生对知识的记忆。 t教师讲述]①电报传输过程 [教师提问]久而久之,人们觉得这样的方式太麻烦,信息不能进行直接的沟通,有没有一种 方式可以直接听到对方的声音呢? [教师讲述]②贝尔的有线电话机、电话传送的第一句话 贝尔在试验屮,不小心把瓶子里的硫酸溅到了自己的腿上,他疼痛地喊起来:沃森先生,快 来帮我!这--句极普通的话,竟成了人类通过电话传送的第一句话咅。 [教师提问]电报电话都是靠电流在导线内传输信号,这就使通信受到很大局限,要通信就要 架设线路,但是轮船越行越远,飞机越飞越高,这些移动的物体,是无法用有线方式与地面 人们联络的。如何摆脱依赖导线的弊端呢? [教师讲述]③1902年意大利人马可尼横跨大西洋传送无线电信息的试验获得了成功。马可 尼发明的无线电通信技术,摆脱了依赖导线的方式,是通信技术上的一次飞跃,也是人类科 技史上的一个重要成就。泰坦尼克号的灾难虽然是历史之最,但是获救的700余人还是要感 谢马可尼发明的无线电。这也为现代远距离无线电通信技术奠定了基础。 设计意图:启发式教学,通过故事讲解的方式,使学生在充满兴趣的同时,了解科技的发展 更是社会需求发展的结果,同时科技的发展进步又促进社会不断向前发展。 [教师提问]通信工具的发展使人对距离挑战中缩短了远距离即吋联系的吋间。哪些新理论为 当时远距离通讯联系提供支持?(电磁感应理论、电磁波理论) [合作探究]随着人类生存空间进一步扩大,这些通讯工具又有哪些弊端? [承转过渡]由于人类生存空间进一步扩大,电报电话等通讯工具在传递信息过程中还是有弊 端存在,人类需要更为及时、能实时联系的工具一一互联网。我们来看看互联网又是如何使 人向距离发起挑战的? 第三部分:互联网时代:人对距离的挑战 环节一:图说历史 [材料展示]互联网的前世今生:电子计算机 1946年,美国研制成功世界上第一台电子计算机 [教师提问]①电子计算机是在怎么样的背景下产生的? [教师讲述]在二战中,敌对双方都使用了飞机和火炮,猛烈轰炸对方军事目标,要想打得准, 必须精确计算,但是每一个数都要做几千次的四则运算才能算出来,完全靠人工手算根本来 不及,许多科学家都参加了实验和研究,终于制成了世界上第-台电子计算机,它的名字叫 埃尼阿克。不管如何,它的诞生都标志着第三次科技革命的到來。 [教师提问]②电子计算机是如何瘦身的呢? [自主阅读]电子计算机经历了电子管、晶体管、集成电路、大规模集成电路四个发展阶段, 第五代新型计算机正在研制之中。 [教师讲述]现在世界上运行速度最快的是中国的天河二号超级计算机,每秒运算达5. 49亿 亿次。我们应该为我国科技发展感到骄傲。 有些计算机系统,能部分代替人类的智力活动,这一功能被称为“人工智能” [课堂讨论] ①你了解人工智能吗? [图片展示12016年5月16日至17 0,第四届屮国机器人峰会即将在宁波余姚召开,出示 图片一一写字机器人、救火机器人、护理机器人等等 人机大战:去年3月份,韩国围棋最高段位李世石与人工智能程序阿尔法对抗,最终阿尔法 总比分4比1战胜人类代表李世石。 ②你如何看待人工智能? 设计意图: 充分发挥学生主体性,联系社会现实谈谈科技的影响,把课堂还给学生。 环节二:合作探究 [承转过渡]一台电脑,性能再强大,如果只是单打独斗,所能发挥的作用毕竟是有限的。电 子计算机与通信技术相结合,让全人类的信息交流和共享、传递与汇集,就能发挥出更大的 作用。于是互联网诞生了。 [教师提问]插上“翅膀”的互联网,又是如何使人类向距离挑战的呢? [合作探究一]互联网与“人”的生活一一 “我”与互联网的一天 展示互联网上各种APP软件,思考作为上班族的“我”和学生的“我”在以前做这件事,途 径及需要的时间,而我现在通过互联网,途径及所需时间? [材料展示]①央视调查:5分钟,网上买到上千银行卡信息;②网络游戏; [教师提问]想一想我们应该怎么样对待科技? [教师讲述]我们要用辩证的眼光开看待,要学会趙利避害,既不能因为积极因素而放任不管, 也不能因为其弊端而因噎废食。青少年正处于身心发育时期,适时适地地利用网络学习对我 们有益,这把双刃剑不但扎不到我们,还能为我们打开知识的人门,但如杲沉迷于网络游戏 深陷其中无法自拔,就对我们有害。 设计意图:青少年正处于身心发育时期,适时适地地利用网络学习对我们有益,需要对学生 做正确的价值观引导。 [合作探究二]互联网与“人”的观念代人与互联网 •兴趣爱好(富足) [材料展示]来自全球八百多个城市的七千九百万居民在豆瓣网上组成兴趣小组,达39万个, 几乎人们生活的各个方面,都会有兴趣相投的人,在各自的小组中结交朋友,从手工达人到 密集恐惧症,各种各样共同兴趣的人聚集在一起。——《互联网时代》 [教师讲述]每一个过往岁月具有社会经验的成人,在他曾经依存的村庄、都市寻找到与自己 特别兴趣一致的伙伴,那将是怎么样一件艰难而让人兴奋的事情。今天不同了,漫长街道、 山川大海甚至国界洲际,都不再是我们的束缚。社交网络正跨越国界、跨越种族让人们拥有 同一个地球社交圈O •婚恋观(开放) [材料展示]今天,注册会员数量达到7500万的百合网,在2013年的婚恋调查报告中显示中 国单身男士择偶的途径,通过婚恋网站交友的比例,已经达到71%。——《互联网时代》 [教师讲述]在地球半径上充分连接的人们,不仅亨受着兴趣的富足,还有人们构建终身的爱 恋。以往社会中,每个求偶者的半径和途径都是有限的。百年來需要经过漫长而谨慎的交往, 并由家人亲友一起审视参与,才能确定的婚恋模式,正在被互联网所带来的最广阔的资源、 最便捷的方式和最低的成本迅速解构和颠覆。 •传统节日理念(时尚) [教师讲述]来自千年习俗的红包,一旦跳上微信,就包出了亿万人新吋代的快乐 设计意图:通过两则合作探究,联系生活实际,从学生的生活经验出发,深刻感受互联网时 代拉近人与世界的时空距离。 环节三:透析标题 [教师提问]回顾所学知识,思考科技是怎样改变我们“时空”观? 交通工具的进步:汽车、飞机的发明,使我们的距离相对缩短 远距离的通信:电报、电话的发明拉近了人与人的距离 互联网的发明与推广:使世界的联系越來越密切 [教师小结]在互联网时代的今天,一个在东京的分析家可以直接得到纽约数据库的资料,一 个在巴基斯坦工作的工程师可以按照旧金山建筑公司的要求来绘制图纸,一个在印度工作的 计算机程序编制者能够为“硅谷”的计算机公司编制软件。现代信息技术已经把人类带入信 息文明时代。 设计意图:通过回顾本堂课知识点,再点标题一一向“距离”挑战,剖析交通工具、通信技 术和互联网三者内在的关联,感受科技的力量,人类文明在一次次挑战中不断进步的过程。 环节四:放眼当下 [教师提问]“缩短”人类的空I 可距离将大大加速人类文明发展的步伐,同吋也使人类血临很 多共同问题,如环境污染、、毒品泛滥等,面対人类共同问题,我们应该持有怎么 样的态度? [材料展示]同为地球村居民,我们要树立人类命运共同体意识,共同构建合作共赢的全球伙 伴关系。——习 设在意图:文明前行的同时也带来人类社会共同的问题,作为地球村成员,我们应该树立合 作共赢理念。 板书设计: 向“距离”挑战 交通工间、时I H通信工具 互联网

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